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决定孩子一生的,不是成绩,而是这件事!(父母必读)

日期:2019-06-11 关键字:孩子,成绩 浏览量:27

何谓“能力”?

所谓“能力”,简单地说,就是孩子接人待物、处理事情的方式、水平和效果。

当然,遗传因素是其中之一,因其不可改变,故不在本文探讨之列。

有一种观点认为,孩子在上学阶段,只要学习成绩好,考上好大学,孩子就会有光明的前途,孩子自然就有了做事的能力,事实是这样吗?

客观地说,有,但那是特例。作为父母,我们不能把宝压在小概率事件上。

那么,我们该怎样做?我的体会是:练!多练!从小多练!

能力的学习,不同于学习知识,知识靠理解和记忆,那么,能力只有靠练习和实践。比如学习游泳,无论孩子学习多么丰富的游泳知识,都不能保证孩子成为游泳者。

孩子能力

同样,孩子处事的能力,也只有靠在生活实践中去锻炼。

个体心理学认为,人格形成的两大支柱是安全感和价值感。安全感,也就是归属感。价值感,其实就是认为自己有能力解决面对的问题,也就是通常所说的有能力。

孩子自己动手安装自行车,自己去找师傅解决安装自行车出现的问题,孩子会对自己有一个正向的评价:即,我有能力解决面对的问题,我是一个有能力的人。

这样的经历和体验,是孩子自我价值建立的主要方式。

培养孩子哪项能力最重要?

同时,在诸多的能力中,我认为首要的就是要培养孩子自立的能力。从孩子能独立行走开始,就要有意识地培养孩子的自立意识

我们经常看到这样一幕,孩子跌倒了,父母赶紧去扶,甚至替孩子打抱不平。

这样一来,父母给孩子传递的信念就是:“我不需要努力,父母会帮我处理所有的麻烦,我不需要也没有能力解决这些问题。所有的问题,都是他们的错,我永远是对的”。(当我们有理性的家庭教育意识时,就会发现这样做是多么的愚蠢。)

如果我们有一点理性的态度,就不会大惊失色,在保证孩子安全的情况下,适度关注即可,让孩子自己慢慢爬起来就可以了。

即使孩子开始啼哭,甚至闹情绪,父母在温和的关注中,也要一直等到孩子自己爬起来,这就是自立意识的培养。 

任何一个小动物,都会从跌倒中爬起来,否则就难以生存,这是非常自然的事情,但是,我们在培养孩子的时候,由于父母缺乏培养意识,而剥夺了孩子自己爬起来的机会,所以,理性的父母应该还给孩子爬起来的机会和能力。

当孩子自己爬起来的时候,他不会再把跌倒当做伤害,久而久之就会让孩子感觉到,自己跌倒,自己爬起来,是理所当然的事情,这也就是在培养孩子一种价值观念——

自己的事情,自己负责;自己的问题,自己解决。

这个观念对于孩子的成长至关重要。

如何培养?

孩子再长大一些,就要有意识地让孩子参与扫地、倒垃圾、清理餐桌等这样的杂务。

此时,对于孩子来说,每一种活动都是一种探索和尝试,当孩子能做这些事情的时候,父母就要及时肯定,这样,孩子就会建立自我价值——孩子会觉得:自己不仅是一个消费者,同时也是一个建设者。

也就是说,让孩子感觉到,这个家需要他、父母需要他。孩子有这种被需要的感觉,对于孩子来说,就是一种价值感和存在感的体验。毫无疑问,孩子的自信心就会悄然生发。

这种自信心,不是源于外在的父母的评价和表扬,而是源于做事成功的深刻心理体验。这样的自信,是极其重要的,是孩子人格形成的基石。

所以,从这个角度来说,不让孩子做事的父母,等同于剥夺了孩子建立自信心的机会,而让孩子感觉到自己生来就是需要被父母养的,乃至于成为啃老族,一点也不奇怪。

如果我们要培养孩子交往的能力,就让孩子去和小伙伴交往,去邻居家玩,邀请小伙伴到家里玩;

如果我们要培养孩子的领袖气质,就鼓励孩子组织小伙伴玩游戏,让孩子学会为小伙伴服务,孩子能组织多少小伙伴参与游戏,孩子就有多强大的领导力。

如果孩子在小时候有充分的家务劳动和玩耍,在劳动和玩耍中,孩子的运动能力、动手能力、交往能力、思维能力都得到充分的锻炼和发展。通过活动,刺激了孩子脑神经的发育,促进孩子智力的发展,锻炼了孩子情绪的调控能力。

有能力的孩子不是天生的,是在幼年的劳动、运动、做事中锻炼出来的。

 


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